Penso que no diagnóstico, somos levados a fazer uma análise sobre a realidade escolar que temos. Contudo, esta vai além dos limites estreitos de um levantamento de dados e informações referentes à realidade escolar, pois requer também a leitura e interpretação dos fatos à luz da filosofia político-pedagógica definida no marco filosófico. O diagnóstico situa, ainda,a distância do ponto de nosso ponto de partida, que é a nossa realidade, ao nosso ponto de chegada, que é a realidade que almejamos. Destaco ainda, que o diagnóstico identifica os problemas mais relevantes da comunidade escolar que necessitam de intervenção, mas, ao mesmo tempo, também propicia a identificação dos pontos fortes, fatores, elementos, componentes positivos da realidade que podem ser otimizados e usados para diversos fins e inclusive redirecioná-las como um importante suporte à resolução e ou ao equacionamento dos problemas identificados.
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